BOSHLANG’ICH SINFLARDA INGLIZ TILI GRAMMATIKASINI O’QITISHNING METODIK XUSUSIYATLARI

Abstract

Ushbu maqola boshlang'ich maktablarda ingliz tili grammatikasini o'rgatishning uslubiy yondashuvlarini ko'rib chiqadi va yosh o'quvchilarning tushunish va faolligini oshiradigan strategiyalarga e'tibor qaratadi. U to'g'ridan-to'g'ri ta'lim, induktiv ta'lim va kontekstli faoliyatni birlashtirgan diversifikatsiyalangan yondashuvni talab qiladi. Ushbu usullarning grammatik kompetentsiyani rivojlantirishdagi samaradorligi, o'quvchilarning motivatsiyasini saqlab qolish va turli xil o'rganish uslublarini moslashtirish, joriy ta'lim amaliyotlarini ko'rib chiqish va ilmiy tadqiqotlar orqali o'rganiladi.

В этой статье рассматриваются методологические подходы к преподаванию английской грамматики в начальных школах с упором на стратегии, которые улучшают понимание и вовлеченность молодых учащихся. Он выступает за диверсифицированный подход, объединяющий прямое обучение, индуктивное обучение и контекстуальную деятельность. Эффективность этих методов в развитии грамматической компетентности при сохранении мотивации учащихся и адаптации к различным стилям обучения исследуется посредством обзора современной образовательной практики и научных исследований.

This paper examines the methodological approaches to teaching English grammar in elementary schools, focusing on strategies that enhance both understanding and engagement among young learners. It argues for a diversified approach, integrating direct instruction, inductive learning, and contextual activities. The effectiveness of these methods in fostering grammatical competence, while maintaining student motivation and accommodating diverse learning styles, is explored through a review of current educational practices and scholarly research.